Projeto "Convites para Brincar: a brincadeira como protagonista na Educação Infantil"

No primeiro encontro com os alunos no Pré I Amarelo da EMEF São Pedro, perguntei a eles o que mais gostavam de fazer e cada um deu sua resposta. Dentre as atividades preferidas as que mais se destacaram foram assistir vídeo no youtube e assistir desenho na TV. Dentro de um universo de brincadeiras que poderiam ter sido destacadas pelas crianças, a brincadeira com bonecas, por exemplo, foi mencionada por apenas duas crianças; jogar bola foi o destaque de apenas um aluno e construir com legos foi lembrado por um.

                Frente a esses relatos, fico preocupada com a capacidade de criação, imaginação, troca de experiências, entre tantas outras manifestações sociais que a brincadeira proporciona às crianças e que, duma maneira geral, as novas gerações estão sendo privadas em meio a tantos atrativos tecnológicos, os quais são também, de extrema importância. A escola se apresenta, neste caso, como parceira e promotora do desenvolvimento infantil, pois é nela que são proporcionados tais momentos de troca, interação e resolução de conflitos. Para Wallon, “o grupo social é indispensável à criança, não somente para sua aprendizagem social, mas também para o desenvolvimento da tomada de consciência de sua própria personalidade. A confrontação com os companheiros a permite constatar que é uma entre outras crianças e que, ao mesmo tempo, é igual e diferente delas.”(Coleção Proinfantil, p.16)

                Para que essa “confrontação” aconteça de maneira espontânea é fundamental que o espaço da sala de Educação Infantil ofereça um ambiente no qual as crianças possam te autonomia em criar e recriar situações do cotidiano, colocando a imaginação em prática.

                “ A criança não brinca numa ilha deserta. Ela brinca com as substâncias materiais e imateriais que lhe são propostas. Ela brinca com o que tem à mão e com o que tem na cabeça. Só se pode brincar com o que se tem, e a criatividade, tal como a evocamos, permite justamente ultrapassar esse ambiente, sempre particular e limitado. O (a) educador (a) pode, portanto, construir um ambiente que estimule a brincadeira.” (BROUGERE, 1995, p.105 apud Coleção Proinfantil, p. 26

                 O Projeto Convites para Brincar: a brincadeira como protagonista na Educação Infantil, busca, desta maneira, estimular a criatividade, imaginação, interação e autonomia dos alunos através da construção de um ambiente que “convide à brincadeira”, no qual as crianças se sintam pertencentes e atuantes, participando das decisões e modificações contínuas. É neste espaço convidativo que os meninos e meninas da turma do Pré I Amarelo construirão as mais diversas aprendizagens, as quais não conseguiremos elencar neste texto, porque não sabemos ainda quais serão nossas descobertas, pois é neste espaço criado e recriado pelo grupo que “o nosso conviver vai sendo registrado, marcando nossas descobertas, nosso crescimento, nossas dúvidas. O espaço é retrato da relação pedagógica porque registra, concretamente, através de sua arrumação (dos móveis) e organização (dos materiais) a nossa maneira de viver esta relação.” (FREIRE, 1986, apud Coleção Proinfantil)

Mascotes do Projeto: Daniel e Giovana - nomes escolhidos pela turma

Rute e seus novos amiguinhos!

Laura Dias apaixonada pelos bonecos

Gérson mostrando quem chegou na turma

Biatriz ansiosa para a visita dos mascotes em sua casa

Nicolas segurando firme os novos amiguinhos

Lorenzo todo sorridente!!

Libni completamente apaixonada por Daniel e Giovana

João Henrique segurando com todo cuidado

Adryan orgulhoso dos novos coleguinhas

Davi era só alegria!!

Ágatha cuidando dos nossos mascotes

Andressa pronta para levá-los a sua casa

Isabela segurando com cuidado os novos amiguinhos

Andriélli feliz com a novidade

Eduardo adorou os mascotes

Fabiana não vê a hora de levá-los para casa

Kéurin ansiosa para brincar com eles

Fernanda cuidadosamente segura os novos integrantes da turma

Laura é só carinho com nossos mascotes

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